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学好语文,不能全指望老师,关键还要会阅读  

2015-05-29 19:47:24|  分类: 大课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学好语文,不能全指望老师,关键还要会阅读

李希贵

来源: 中国教育报
李希贵:学好语文,不能全指望老师,关键还要会阅读 - shengge - 我的博客

小编说:

圞圞孩子如何才能提高语文成绩?

圞圞北京十一学校校长李希贵认为,自己儿子的语文成绩遥遥领先,不是语文老师的功劳,而应归功于阅读。正是长期的阅读积累和感悟,提高了孩子的语文涵养。语文学科的基础就是阅读。

圝圝1996年,我让刚上初中一年级的儿子和初中四年级的侄女,参加了高三上学期的语文期末考试,他们分别获得了82分与85分的成绩,而高三年级(含两个复读班)的平均分是84.5分。我至今还保存着那两份试卷。

圝圝后来,我又让儿子在初三的时候参加了一次高考,语文成绩是122分。

大量的阅读让孩子的语文成绩遥遥领先

圝圝他们自己的阅读涵养、积累和感悟,提高了他们的语文成绩。在我的指点下,这两个孩子阅读了大量适合他们年龄、年级的图书,我书架的书在不断地减少,他们书架上的书在不断地增加,当他们买的书不能满足需求的时候,就把我的书也偷偷地拿到他们的书架上,有些还写上了他们的名字。

圝圝那时,我让读初一的儿子写下“你最喜欢的10本书及其理由”。儿子给出的答案是:《纸牌的秘密》——以引人入胜的童话式故事将人引入最原始的哲学思考;《涅克维奇精选集》——宏大的叙事场面和难以抑制的爱国热情;《死水》——杰出学者在新诗发展中的一大贡献;《鹅掌女王烤肉店》——诙谐的文笔、美妙的谈吐和随处可见的讽刺;《伊豆的歌女》——细腻的叙述、缠绵的感情,让人产生一种奇妙的共鸣;《唐宋名家词选》——偏重大家而稍有遗珠之憾;《雍正王朝》——将复杂的官场揭露得一览无遗;《苏菲的世界》——很好的哲学启蒙书;《契诃夫精选集》——深刻的讽刺,特别是短篇小说;《戴高乐传》——略带感情地公正评价了伟人的一生。其中的《戴高乐传》,这个初一的小孩先后买了3个不同的版本,比照着读,而且能找出同样一场战争,这本传记写得比较好,那本传记写得有问题。

圝圝我让儿子和侄女参加高三语文考试的结果是,统一了学校老师和家长们对语文教学的认识。1996年,我在山东高密一中启动了语文教学改革:把常规的语文课由每周6节,改成2节由老师在课堂上讲授教材,4节由学生进入阅览室自主阅读。为此,高密一中专门建了一栋能同时容纳1600人的“自修楼”。这场改革带来的效果是:学生们的语文成绩在潍坊市遥遥领先,而且带动了学生整体素质的提升。

圝圝由此我们感觉到,语文学科的基础就是阅读,如果没有阅读作为基础的话,孩子们的其他能力是很难得到提升的。我相信,阅读的力量能够影响孩子终身。


不要以成人视角去为孩子选择读物

圝圝如何阅读常常是一件令人头痛的事情。我向老师和家长们提几点建议。我反对从成人的视角出发为孩子们选择读物,主张给不同年龄的学生选择适合他们的图书。借用卢梭的话说:“儿童有他们特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是愚蠢的。”例如,把朱自清的名篇《匆匆》、《春》这些成人喜欢的文章编到小学教材里,就是没有从儿童角度出发的表现。我们对小学生的一次调查表明,他们并不喜欢《匆匆》和《春》之类的名篇。

圝圝小学生需要的是大量的故事书、历险记和童话。我们喜欢不等于孩子喜欢。9年制课标修订之前,我们课标推荐的那些书,哪一本是学生喜欢的呢?几乎没有。为什么?因为是我们成人的视角。

圝圝一些家长常常抱怨自己的孩子不喜欢读书,可我至今还没有发现不喜欢读书的孩子,他们不喜欢读书,是因为不喜欢大人们给他的书。

圝圝我们要降低对孩子阅读起始的期望,不要让阅读带上任何附加条件。几年前,太原一位语文特级教师向我讲述了一件令我感到不安的事情:他的外甥女,只要出去旅游,妈妈就会让她写游记,后来,孩子再也不喜欢旅游了。很多家长,孩子一阅读就让他写读后感,使得孩子们也不喜欢阅读了。这些家长太着急了,孩子们只要有了一定量的阅读,你不叫他写,他也忍不住。

阅读对一个人的人生到底有多重要

圝圝有人问一名哲学家:“如果今天是你生命中的最后一天,你打算干什么?他说:“阅读。”“如果你已经被囚禁在牢房里,你干什么?”他说:“阅读。”“如果已经到了世界末日,你今天打算干什么?”他还是说:“阅读。”

圝圝有人请教美国一位著名的成功学家:“如果我的事业失败了,我该怎么办?”他说:“你阅读吧。”“如果我失业了,怎么办?他说:“你要提升自己,你阅读吧。”“如果我失恋了,该怎么办?”他还是说:“你阅读吧。”

来源:人民日报微信、新东方家庭教育(原文载于中国青年报)

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